Síntomas de Alarma
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"A veces, esperar a que las dificultades se resuelvan por sí solas con el tiempo, no es la mejor opción. Una intervención, en el momento adecuado, puede evitar problemas posteriores mucho más graves, que se podían haber resuelto con el tratamiento de un especialista."
- Retraso del lenguaje / Estimulación temprana.
Es el conjunto de medios, técnicas y actividades con base científica y aplicado de forma sistémica y secuencial que se emplea en niños desde su nacimiento hasta los 6 años, con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas y psíquicas, evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres, con eficacia y autonomía, en el cuidado del desarrollo del niño y la niña.
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No sonríe o interactua con los demás (nacimiento-3 meses)
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No balbucea (4-7 meses)
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Hace pocos sonidos (7-12 meses)
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No hace gestos como por ejemplo señalar (7-12 meses)
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No entiende lo que otros dicen (7 meses a 2 años)
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Dice solo unas pocas palabras (12-18 meses)
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No junta las palabras para formar oraciones (1½-2 años)
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Dice menos de 50 palabras (2 años)
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Tiene problemas para jugar y hablar con otros niños (2-3 años)
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Tiene problemas con la lectura temprana y habilidades de escritura, por ejemplo, no muestra interés en los libros o en dibujar (2 ½ a 3 años)
- T.E.L. (Trastorno Específico del Lenguaje)
Es un trastorno evolutivo caracterizado por presentar problemas graves de comprensión y/o expresión del lenguaje hablado, en ausencia de pérdida auditiva, retraso mental o trastorno emocional.
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Cuando se manifiesta un retraso del lenguaje receptivo y/o expresivo, persistente en el tiempo, y no existe una de las siguientes causas: retraso mental, deficiencia auditiva, disturbios emocionales severos, anomalias bucofonatorias, deficiencias neurológicas o que el retraso sea consecuencia de factores adversos de tipo sociocultural o ambiental.
Dislalias
La dislalia es una dificultad para la producción o articulación de uno o varios fonemas en niños o niñas mayores de 4 años sin que existan trastornos en el sistema nervioso central ni en el periférico. Tampoco se observan deformaciones anatómicas o fisiológicas en los órganos articulatorios.
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Aunque el habla infantil puede resultar muy graciosa para los padres, hay que prestarle la atención que merece. Sí pasados los 4 años persisten las alteraciones articulatorias propias de la evolución del lenguaje infantil, es conveniente consultar a un especialista.
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Podría deberse a un problema auditivo o en los órganos fonoarticulatorios.
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Estos errores, se pueden ver reflejados en la lectoescritura ya que escriben igual que hablan y por tanto se refuerza por la vía visual el error, afianzándose el problema articulatorio y haciendo más difícil su corrección.
- Disglosia
Es un trastorno articulatorio en la producción oral debido a una alteración anatómica y/o fisiológica de los órganos periféricos articulatorios y de origen no neurológico.
Si observamos voz nasalizada (rinolalia) o problemas articulatorios que no se resuelven en el plazo evolutivo esperado para su edad, es conveniente una revisión pediátrica, para descartar malformaciones o simplemente problemas de frenillo.
- Autismo
Es un trastorno neurobiológico del desarrollo caracterizado por alteración de la interacción social, de la comunicación, tanto verbal como no verbal y el comportamiento restringido y repetitivo.
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No balbucea o no hace gestos de interacción comunicativa con 12 meses.
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No dice palabras aisladas con 16 meses.
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No dice frases completas con 24 meses.
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Deja de habla o de hacer cosas que antes ya hacía.
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Responde a ruidos o sonidos externos, como el ladrido de un perro en la calle, pero no a su nombre.
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No mira a la cara, ni devuelve la sonrisa.
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Ignora a los demás.
- Disfonia
La disfonía es una alteración de la voz y se produce cuando existe un problema en las cuerdas vocales. El resultado es una alteracion de la voz: apagada, ronca…
- Ronquera superior a 2/3 semanas.
- Voz monótona.
- Voz temblorosa.
- Episodios de afonía.
- Variaciones en la intensidad
- Frecuente pérdida de los agudos o sensación de falta de aire al fonar.
- Tos.
- Picazón.
- Uso del carraspeo para aclarar la voz.
- Sensación de cuerpo extraño al tragar
- Dolor leve o moderado de garganta al hablar.
- Dislexia
Es la dificultad de aprendizaje que afecta a la lectoescritura, es de carácter específico y persistente. Se da en personas que no presentan ninguna discapacidad física, motriz, visual o de cualquier otro tipo
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De los 3 a los 5 años, el niño disléxico puede tener un desarrollo lento del habla y dificultades de pronunciación.
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Dificultades para aprender rutinas y memorizar números, letras, los días de la semana, canciones o los colores.
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Dificultades con la manipulación de sus prendas de vestir (abotonar o subir cierres), etc.
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Entre los 6 y los 8 años, la mayor complicación que presentan es en la asociación grafema-fonema (letra-sonido).
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Otras dificultades que aparecen más raramente son dificultades en operaciones de lógica espacial y en la memoria secuencial.
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Hasta los 11 años, aproximadamente, el niño puede confundir los números, las letras o cambiar el orden de éstas en las palabras
- Disfemia/Tartamudez
La tartamudez es un trastorno de la comunicación (no un trastorno del lenguaje) que se caracteriza por interrupciones involuntarias del habla que se acompañan de tensión muscular en cara y cuello, miedo y estrés. Ellas son la expresión visible de la interacción de determinados factores orgánicos, psicológicos y sociales que determinan y orientan en el individuo la conformación de un ser, un hacer y un sentir con características propias.
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Una tartamudez evolutiva simple puede aparecer durante el proceso de desarrollo del lenguaje del niño, especialmente en torno a los tres años, el niño no sufre los síntomas asociados de miedo, estrés, etc. que sufre el disfémico consciente cuando tiene que enfrentarse a una situación en la que tiene que emplear el lenguaje oral.
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Si el niño mantiene esta tartamudez evolutiva en el tramo comprendido entre los 3 y los 5 años estamos ante una tartamudez episódica o fisiológica.
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Si el niño tiene entre 5 y 7 años estamos ante una disfemia primaria.
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Si el niño tiene entre 7 y 10 años estamos ante una disfemia secundaria: el niño presenta un agravamiento de los síntomas y se hace plenamente consciente del trastorno, por lo que empieza a adoptar estrategias evitativas como cambiar la sintaxis de las frases o palabras por sus sinónimos para lograr enunciados más fáciles de pronunciar. Además el niño ya tendrá problemas sociales con sus compañeros.
- Deglución Atípica
- Se producen ruidos al tragar
- El mantenimiento de residuos después de haber acabado la deglución
- La mordida abierta anterior o lateral
- Problemas dentales como protusión de los incisivos superiores.
- Labios hipotónicos
- Lengua en posición de reposo sobre los dientes
- Tendencia a la respiración bucal
Definición: La deglución atípica consiste en la colocación inadecuada de la lengua en el momento de tragar el alimento. La lengua presiona contra los incisivos superiores o inferiores durante la deglución. La consecuencia es que los dientes se desplazan hacia delante, considerando muchas veces necesario un tratamiento de ortodoncia
- Accidente Cerebrovascular / Ictus
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Un accidente cerebrovascular ocurre cuando se interrumpe o se reduce gravemente el suministro de sangre al cerebro, lo cual hace que el tejido cerebral no reciba oxígeno y nutrientes. En cuestión de minutos, las células cerebrales empiezan a morir.
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Alteración repentina del habla, dificultad para expresarse, lenguaje que nos cuesta articular y ser entendido por quien lo escucha.
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Dolor de cabeza de inicio súbito, de intensidad inhabitual y sin causa aparente
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Pérdida de fuerza en la cara, brazo y/o pierna de un lado del cuerpo, de inicio brusco.
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Trastornos de la sensibilidad, sensación de “acorchamiento u hormigueo” de la cara, brazo y/o pierna de un lado del cuerpo, de inicio brusco.
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Pérdida súbita de la visión parcial o total, en uno o ambos ojos.
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Sensación de vértigo intenso, inestabilidad, desequilibrio o caídas bruscas inexplicadas, si se acompañan de cualquiera de los síntomas descritos con anterioridad
-Demencias (Alzheimer...)
Es la pérdida progresiva de las funciones cognitivas debida a daños o desórdenes cerebrales.
Característicamente esta alteración cognitiva provoca incapacidad para la realización de las actividades de la vida diaria.
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Problemas con el lenguaje, llegando a experimentar grandes dificultades para recordar palabras simples y usuales.
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Problemas para seguir una conversación.
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Pérdida de memoria, pueden olvidar el día de la semana o de pronto, durante un viaje, el lugar hacia el que se dirige.
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Cambios repentinos de humor.
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Perdida del interés por hacer las cosas que antes le agradaban.
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Desorientación espacial y temporal.
* Imagenes de Google Youtube.